НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ – ВОТ СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ
Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Меняется и школа. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет! Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни. Как этого достичь?
Этот вопрос обсуждался на семинаре завучей-кураторов и руководителей школьных методических объединений учителей начальной школы в СОШ ст. Павлодольской. Тема семинара - «Формирование универсальных учебных действий на уроке». Что же такое универсальные учебные действия и зачем они нужны? Это совокупность учебных действий, обеспечивающих «умение учить себя»: способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного усвоения нового социального опыта. Школьники должны не только осваивать конкретные предметные знания и навыки в рамках отдельных дисциплин…
По теме семинара были даны открытые уроки учителями начальной школы: О. Бабичевой, Г. Немовой, И. Роменской, Е. Машенцевой, Е. Любимцевой. После доклада заместителя директора по учебно-воспитательной работе И. Загаловой по теме «Формирование универсальных учебных действий на уроке» учителя подробно проанализировали каждый этап своего урока. Многие делились своими проблемами и опытом. В результате был сделан вывод о том, что роль учителя и его подход к преподаванию в корне меняются.
Эту мысль хорошо раскрывает французский писатель и философ М. Монтень: «Я не хочу, чтобы наставник один все решал и только один говорил; я хочу, чтобы он слушал тоже своего питомца. Сократ, а впоследствии Аркесилай заставляли сначала говорить учеников, а затем уже говорили сами… Пусть учитель спрашивает с ученика не только слова затверженного урока, но и смысл и самую суть его и судит о пользе, которую он принес, не по показаниям памяти своего питомца, а по его жизни. И пусть, объясняя что-либо ученику, он покажет ему это с сотни разных сторон и применит к множеству различных предметов, чтобы проверить, понял ли ученик как следует и в какой мере усвоил это…».
Не на все вопросы по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов найдены ответы, но учитель, который находится рядом с детьми, должен найти их, чтобы двигаться в ногу со временем.
|
